16 septembris, 2014

No IKT rīkiem un ierīcēm pie IKT scenārijiem

Jau vairākus gadus, mācot skolotājiem IKT rīkus domāju, kā gan to būtu visprasmīgāk darīt. Kuri, ir tie rīki, par kuriem noteikti vajadzētu pastāstīt, cik daudz, un cik smalki? Arvien biežāk nonāku pie atziņas, ka rīkus un pamācības kā tie darbojas pēc būtības katrs pats var atrast cik uziet. Pasniedzēji, tai skaitā arī es līdz šim piedāvā skolotājiem kādus noteiktus rīkus, un tad skolotājs var vai nevar izdomāt tiem pielietojumu. Līdzīgi ir ar dažādām ierīcēm, kā Ipad, gudrie telefoni utt. Arī šeit, ražotāji cenšas skolām parādīt atiecīgo ierīču iespējas, lai skolas noticētu, ka tām šīs ierīces ir nepieciešamas.
Man aizvien vairāk liekas, ka gan saistībā ar IKT rīkiem, gan ierīcēm skolām šodien ir nepieciešami izvērtēti scenāriji to pielietojumā. Ar scenārijiem šeit domāju, ka svarīgi ne tikai saprast kā darbojas un kādas iespējas ir tiem vai citiem rīkiem un ierīcēm, bet saprast kādās pedagoģiskās situācijās tie izmantojami. Kādi ieguvumi, plusi un mīnusi ir attiecīgajam scenārijam. Te rodas jautājums, kas šādus scenārijus var izveidot. Atbilde, droši vien tie būs paši skolotāji. Ideālā variantā skolotājs uz IKT kursiem iet ar ideju, kuru viņš vēlas realizēt, mēģina to realizēt un pēc tam pats izvērtē lietderību, daloties  pieredzē ar citiem.